التعليم ... والمناهج ..

 عندما تستقرأ مناهج التعليم العام في مراحله الثلاثة نجد ثغرات توحي أن واضعي هذه المناهج لم يكونوا على دراية بواقع أبناء  المنطقة و خصائصهم و احتياجاتهم .. فنلاحظ أن المناهج تركز على الحفظ و الكم الهائل من المــــعلومات دون الاهــتمام بالممارسة و التطبيقات العملية و نلاحظ عجز المناهج عن تحقيق الكثير من الأهداف التي نسعى إليها  فمثلا قضية الولاء و الانتماء و المواطنة و نوعية المواطن الذي نبنيه و كفاءته التعليمية و قدراته و إمكانياته .. كل هذه القضايا كان من المفروض أن تحققها مناهجنا في شبابنا ... أو على أقل تقدير جزء منها يظهر على أبنائنا و شبابنا في هذا الوطن و في غيره من المناطق العربية .

 فالمنهج و المعلم و المناخ التعليمي قضايا أساسية و محاور هامة في تطوير العملية التعليمية مع مراعاة وضع تخطيط طويل المدى لقضايا التربية و التعليم ... وقد تصل هذه الخطط لعشرة عقود فتوضع الأهداف ثم توزع وفقا .. للزمن ثم تقيم كل فترة زمنية حتى نصل إلى تحقيق هذه الأهداف أو جزء منها و حينها سنعلم أين موقعنا ؟؟ و ماذا حققنا ؟؟ و ما هي النتائج التي توصلنا إليها ؟؟؟